影響力 自己確信 -Self-Assurance-
「自己確信」の定義
「自己確信」の資質が高い人は、自分の能力と判断力に自信を持っており、リスクを冒すこともあります。まるで、自分が正しい方向へ進んでいることを教えてくれる羅針盤が体内に備わっているかのようです。
先生たちの行動...
影響力 
影響力 自我 -Significance-
「自我」の定義
「自我」の資質が高い人は、大きな影響を与えることを望んでいます。独立心に富み、組織や周囲の人々に与える影響の大きさに基づいてプロジェクトに優先順位をつけます。
先生たちの行動指針
結果を生徒が残すことで、...
影響力 指令性 -Command-
「指令性」の定義
「指令性」の資質が高い人は、存在感があります。状況の主導権を握り、決断を下します。
先生たちの行動指針
クラブにしても、学級にしても、皆で同じ方向を向かせることができたとき。 （高校・保健体育 30代）...
実行力 公平性 -Consistency-
「公平性」の定義
「公平性」の資質が高い人は、あらゆる人を平等に扱う必要性を確信しています。明確なルールを定め、それに従うことで、世界のすべての人を公平に扱おうとします。
先生たちの行動指針
教育実習では、短い期間の中で...
人間関係構築力 個別化 -Individualization-
「個別化」の定義
「個別化」の資質が高い人は、一人ひとりが持つユニークな個性に興味をひかれます。異なるタイプの人たちの集団をまとめ、生産性の高いチームを作ることに長けています。
先生たちの行動指針
私はこの強みが自分の強...
原点思考 原点思考 -Context-
「原点思考」の定義
「原点思考」の資質が高い人は、過去について考えるのが好きです。歴史をたどることにより、現在を理解します。
先生たちの行動指針
歴史好きを仕事に出来ていること 。（高校・社会 50代）
原点思考の...
人間関係構築力 共感性 -Empathy-
「共感性」の定義
「共感性」の資質が高い人は、自分を相手の状況に置き換えて考えることにより、相手の感情を察することができます。
先生たちの行動指針
特に保護者と話をしているときは、共感性が発揮されている気がします。また、...
影響力 競争性 -Competition-
「競争性」の定義
「競争性」の資質が高い人は、自分の進歩を他の人と比較します。コンテストで勝つために、相当な努力をします。
先生たちの行動指針
他の部活動と比較してより良い結果を残すよう競っている 。（高校・保健体育 2...
実行力 規律性 -Discipline-
「規律性」の定義
「規律性」の資質が高い人は、日課や身のまわりを秩序だてることを好みます。世界は自分の考えた秩序で説明できると考えています。
先生たちの行動指針
教育実習中には、毎日提出するものや自ら進めておかなければな...
実行力 回復志向 -Restorative-
「回復志向」の定義
「回復志向」の資質が高い人は、問題を解決するのが大好きです。どこに問題があるのかを探りあて、それを解決することに長けています。
先生たちの行動指針
自身や生徒の問題解決に向けて取り組むことができる （...